Gênero Textual - Carta pessoal de agradecimento

Rio, 20/10/10

Família Oliveira,

    Escrevo esta carta para agradecer toda ajuda, todo empenho, dedicação e amor que estão me dedicando. Desta maneira, me sinto mais forte, segura e feliz. 
    Saber que posso contar com vocês, em todos os momentos, me ajuda a persistir nos meus alvos. 
    Sei que não estou correspondendo a todos como deveria, mas quero que saibam que em meu coração há uma imensa gradidão e um enorme reconhecimento por tudo que estão me proporcionando.
    Em especial a S. e ao R.  que estão sempre fazendo o possível e o impossível para me agradar. 
    Não quero fazer promessas, mas quero que saibam que sei que preciso ser mais recíproca. 
    O mais importante é que vocês fiquem cientes que sou muito feliz por tê-los ao meu lado.     Amo muito a todos com toda força que há no mundo.
     Desejo que possamos estar sempre juntos, apoiando, incentivando, ajudando e respeitando uns aos outros. 
    Que o nosso amor seje sempre o centro de tudo e que, acima de qualquer coisa, a força dele possa sempre prevalecer.   

Beijos com amor! 

V. Oliveira.

 Características deste gênero textual:

       A carta pessoal é a carta que escrevemos para amigos, parentes namorado (a), o remetente é a própria pessoa que assina a carta, estas cartas não têm um modelo pronto, são escritas de uma maneira particular. Escrevemos uma carta pessoal quando queremos nos comunicar com alguém próximo de nós, como amigos ou familiares.

    As características da carta pessoal são simples, não possuem muitas regras e estrutura.

• O assunto é livre, geralmente de ordem íntima, sentimental.  

• O tamanho varia entre médio e grande. Quando é pequeno, é considerado bilhete e não carta. 

• O tipo de linguagem dependerá do grau de intimidade entre remetente e destinatário. Cabe ao escritor saber se pode usar termos coloquiais ou não.  

• Quanto à estrutura, a carta pessoal deve seguir a sequência: 

Da fala à escrita!

Relatório de visitação

Relatório de visitação - aulas de Língua Portuguesa.
Minha visita foi em uma escola particular. Estive em duas turmas, 2º e 4º ano, na mesma tarde.
Na primeira turma - 2º ano a professora realizou, somente, atividades no livro. O conteúdo era - Palavras com L e R depois de consoante.
A atividade iniciava com a leitura de 3 quadrinhos com os personagens da turma da Mônica – ela com o Cebolinha.
A professora escolheu os alunos para fazerem a leitura dos mesmos. Percebi que todos que leram tiveram bastante êxito.
Depois da história tinha algumas atividades para responder.
A atividade de nº 1 pedia uma interpretação da história lida.
As perguntas e as respostas também eram lidas e dadas pelos alunos, mas enquanto eles escreviam as respostas a professora avaliava a caligrafia dos alunos e cobrava capricho. Acompanhava e corrigia também os erros ortográficos de cada um. As demais atividades estavam relacionadas com as palavras com L e R depois de consoante.
*Avaliei que a aula do início ao fim se manteve nas atividades do livro.
*A professora não utilizou o quadro e nenhum outro recurso para desenvolver a aula.
*Considerei tudo muito mecânico e nada atrativo.
*O tempo todo à professora cobrava dos alunos perfeição na escrita.
*Não estimulava uma análise ou pensamento crítico para as respostas.

A segunda turma foi do 4º ano.
A aula foi após o recreio, a professora pediu para que abrissem o livro-Porta Aberta e fizessem as atividades de algumas páginas para depois ela fazer a correção junto com eles.
O conteúdo foi – Acentuação de palavras paroxítonas.
Pelo o que pude perceber este conteúdo já havia sido dado anteriormente. Esta atividade era uma complementação.
-Observei que a didática, a relação aluno/professor e a aprendizagem dos alunos seguem um modelo tradicional de ensino.
-Percebi também que nessa escola, assim como em tantas outras, a preocupação maior está em depositar conteúdo nos alunos e preencher o livro didático, pois nas duas turmas somente o mesmo foi utilizado.
-As aulas são mecânicas e as cobranças aos alunos são muitas, como por exemplo: letra bonita, bom comportamento, rapidez para responder e escrever as respostas, boa leitura.
-O método de ensino é bancário, os alunos recebem as informações e executam os comandos dados pela professora.
-Não vi nenhum estímulo para uma interpretação pessoal, desafios, críticas, diálogo/debates sobre as atividades realizadas.

O que são Gêneros Textuais?

       Gêneros textuais são tipos específicos de textos de qualquer natureza, literários ou não. Assim, anúncios, convites, crônicas, editoriais, bulas, cartas, entre outros são considerados exemplos de gêneros textuais.

       Os gêneros textuais fazem parte de nossas vidas, porque a todo momento nos comunicamos uns com os outros e com o mundo. O que é falado, como é falado e a forma que se dá a um determinado texto, são características que estão diretamente ligadas ao gênero.

       Na nossa vida social ocorrem inúmeros momentos de comunicação. Sendo assim, estes momentos nos proporcionam a utilização de vários tipos de gêneros textuais, como por exemplo: quando lemos uma notícia de jornal, a bula de um remédio, um cardápio, um e-mail, etc.

       Identificar os gêneros textuais é um dos primeiros passos para haver uma boa leitura de texto.

Os gêneros textuais são inúmeros, cada um desempenha uma função em diferentes situações de comunicação.

      O mesmo não acontece nos tipos textuais, que são poucos: narrativo, descritivo, argumenttivo, explicativo ou expositivo, injuntivo ou instrucional.

      Os gêneros textuais são quase que infinitos, sem muita delimitação, já os tipos textuais são limitados nas expecificações citadas acima.

por Verônica Barros, Carina Nunes, Thays Manhãs e Euridice